教师有什么发展空间吗,共享教师平台有发展空间吗

教师线上教学说到底就是对现在的在校教师一次洗礼，在给教师带来困难和疑惑的同时，也给教师们带来了发展机会，创造了很多的发展空间。乡村教师、城市教师，有区别，区别不大，我觉得共享教师却很难发展起来，老师的一生富贵不足，基本生活有保障，老了退休有养老金保你安度晚年。

1、共享教师平台有发展空间吗？

教育是一个好的行业，中国的教育一直是一个老大难的问题，教育资源的不平衡，教育的不公平，让教育有了很多可以发展的空间。但是，我觉得共享教师却很难发展起来，为啥说共享教师平台做不起来呢？首先，优秀的教师是稀缺资源。我们评判一个学校的好坏，师资力量就是一个重要的指标，而学校想要维持自己的地位、确保自己的升学率，自然会给优秀的教师好的待遇，同时也会对优秀的教师进行一些限制。

例如：不能再校外开班培训班，同时，教育是一个交互性强且需要纯人力来完成的工作。我们可以看看全世界的巨头，百亿美元级别的上市企业，有没有教育产业呢？有没有律师事务所呢？有没有战略咨询公司呢？都没有，这是因为这些企业都有一个共性，就是需要人力来完成，工作无法被流程化、系统化，不同的人，完成的结果也会不同。

因此，这也就限制了这种行业的发展，因为人才稀缺，在这种人才稀缺的教育行业，做一个共享教师的平台，但是优秀教师的资源是有限的，时间是有限的，学校之间还会有相互竞争的关系，在这种大环境下，要优秀的教师能够实现共享，几乎是不可能的。因此，我们做教育，除非做实体教育，不然别和教师这个资源强关联，中国，除了教育，另一个老大难问题就是医疗，而医疗资源也是一个稀缺产业，因为培养好的医生确实不容易。

也因此，有很多互联网企业想做医疗平台，教育平台和医疗平台类似，看看医疗平台，最终结果如何呢？根据我的了解，现在做纯医疗平台的，基本是没有盈利的，都还在摸索盈利模式，而且也都属于举步维艰的状态。有医生入驻平台，完全是依靠着平台的补贴，只要平台补贴停止了，平台也就基本做不下去了，而且，平台上并不能解决现在看病难的问题，最多只是初步的进行一个问诊，治疗还是需要去医院。

2、线上教师发展空间大么？

2020年春季的新型冠状肺炎的出现，打乱了我们很多原有的规划、行为，甚至我们的价值观等等，比如，学校教师在本次疫情发生前，专注于课堂教学，已经习惯了，甚至说已经得心应手了。但是疫情的发生改变了这些教师的传统教学方式，停课不停学，停课不停教开始了，原来的教师由课堂教学变为线上教学、网络教学，这个转变使很多教师一下子难于适应。

但是，这个事情要辩证的看，教师线上教学说到底就是对现在的在校教师一次洗礼，在给教师带来困难和疑惑的同时，也给教师们带来了发展机会，创造了很多的发展空间。一是改变了原有的教育观念，让老师们认识到传播知识途径更加多样化，网络教学同样可以取得良好的效果，二是改变了原有的教学方式，线上教学更加考验教师的语言表达能力，逻辑思维能力，以及教学材料的组织能力，因为线上教学过程一般可以回放，所以对教师的以上要求更高了。

3、学科教师和教研员哪一个发展空间大？

长于研究当教研员，长于教学当教师，如果当教研员，就得研究研究如何提炼教学经验，以便指导学科教学。还得研究管理教师，要有效组织教研活动，还得涉足理论研究，可能指导本学科的教育科研课题，搞教研员发展空间肯定大，我认识一位语文老师，原来教书也挺不错的，搞了教研员工作以后，更喜欢动笔了，口才也比以往更好了，感觉比以往更辛苦了，几年下来，他的专业发展也是有目共睹的：学科教学指导工作片区的同行佩服，得到学科老师的尊重；搞课题收获颇丰，有省、市课题的结题，得到专家的肯定；参编的教材除了好几册；结识了一大批有影响力的专家；自己的知名度也大大提升，最近已经评上正高了。