高职教育作为职业教育,重庆市渝中职业教育中心高职部

职业 教育是高级教育。职业 教育是否高级教育？中高-2教育是什么-2教育是指收到教育的人可以搞某种职业或-0/，其中职业学校/12333高级职业 教育知识职业 教育是指受过教育的人能够从事某种职业或生产劳动，-0/，其中职业School教育和职业 Training。

近年来，高职高校和民办高校的发展状况受到广泛关注，其存在的合理性和出路也成为热门话题。本文将从多角度分析高职高校和民办高校的现状，并对其未来发展进行探讨。1.高职机构现状及问题高职机构指中等职业 教育高等教育阶段，即提供短期服务。近年来，我国高职 教育发展迅速，规模和数量不断扩大，已成为我国高等教育的重要组成部分。

1.学科设置不合理高职高校的设置是为了培养具有一定职业技能和实践经验的高素质应用型人才，但现实中高职高校的学科设置过于单一，大部分学科都是为了培养一个特定的-。但是这些职业人才的就业市场并不广阔。一旦市场需求发生变化，-1/院校的毕业生将面临就业难的局面。2.师资力量薄弱高职高校教师普遍短缺，教师的教学水平和实践经验有待提高。

(1)高职教育的本质特征是社会培养技术型人才所需要的人才类型。本质上是由不同的社会需求决定的。在科学原理(即客观规律)成为社会直接利益的过程中，有两种转化:一种是科学原理演变为工程(或产品)设计、工作规划和运营决策；另一种是将工程原理应用于实践，从而转化为工程、产品等物质形态。两个转变需要两种人才:一是发现和研究客观规律，二是应用客观规律为社会谋取直接利益。

技术人才、技能人才是指在生产一线或工作现场从事为社会谋取直接利益的工作的人员。工程人才设计的图纸、计划、方案，需要经过技术人才或技能人才的操作，才能成为现实的生产力和可以直接应用的社会成果，如工业产品、工程产品等。只有通过他们的努力，工程人才的设计、规划、决策才能转化为物质形式，或者对社会产生具体的作用。

论文关键词:教育函数；就业；摘要:就业导向对高等教育的发展具有重要的指导意义-2 教育，但部分高职高校在办学实践中存在盲目扩大就业导向的倾向，导致办学实践中社会功能突出教育。笔者对目前职业 教育的本体功能弱化进行了具体分析，进而对高职 教育的本体功能重构提出了建议。1高等教育-2教育本体功能弱化的表现及原因；目前我国高等教育的办学定位-2教育是“以就业为导向”，具有重要的指导意义，但由于某些。在具体的办学实践中，教育社会功能凸显，本体功能弱化，表现在以下几个方面:1.1对“以就业为导向”内涵理解偏差高-2教育办学定位提出，主要在于调整高等教育发展方向-2教育，增强高等教育对区域经济发展的服务功能职业 教育，解决高素质技能型人才短缺的现状。同时，在高等教育教育大众化过程中，高职高校可以明确自己的办学定位，体现与普通本科教育“学科化”人才培养模式的区别，实现我国高等教育整体结构的优化-0。

在新时代-1 教育是:重视思想政治教育解决做人的问题。注重人文素质教育，解决人的厚度问题。注重专业素质教育，解决深层次的问题。关注体质教育，解决寿命长短问题。注重心理素质教育，解决生活宽度问题。关注创新创业教育，解决人的力量问题。新时代高职 教育以教育教学为中心。教学和教育是密不可分的，教学的概念要放在教育的大系统中去理解和把握。

新时代高职 教育以优质就业为导向。就业是消除贫困、促进共享包容发展的基本保障，也是职业 教育实现家长和学生期望、改善民生的基本路径。高职 教育就业导向，这不仅体现在就业率和签约率上，更体现在就业质量上。对于高职学院来说，就业情况一直是评价一所学校成功与否的重要指标。