一.要上六年级和要上二年，三年，四年，有什么区别呢。教育部门要求幼儿园的教学要去小学化，小学一年级暑假班需要上二年级的学生，不需要上预科班，二年级的知识是非常简单的，只要是孩子上课认真听讲，就能够全部学会，而且老师讲课总是反复来回的讲，所以孩子总会听明白的，不用上预科班儿。
1、小学需要上预科班吗？
问题还要实事求是。目前各幼儿园的办学水平是不一样的，有的是只管赚钱，不管培养。有的是非常负责，实行的是素质教育，有的是把幼儿园按小学教了。可以说是参差不齐，而每个学校的一年级老师，说起来是要从0开始，可是在整个教学过程当中，很难把握。教师的进度是要看大多数学生的表现的，比方说90%的学生都会了，那老师呢，就以为全班都会了。
所以幼儿园的管理和小学的管理都要规范化，教育部门要求幼儿园的教学要去小学化。可个别幼儿园把去小学化变成看孩子，不敢进行素质培养，一点知识都不敢教，园长听到计算就害怕，看到书写就批评，背诵古诗怕越级。其实，幼儿也需要学习，他是综合性的学习，游戏性的学习，积累性的学习，尝试性的学习，接轨性的学习，这个问题有待于大家讨论。
2、孩子小学毕业，需要上初中预科班吗？
不知道你这个说的是预科班还是说的是衔接班，根据我国法律的规定，孩子从小学到初中是实行义务教育，实现的是就近入学，如果孩子不择校的话，理论上就不存在升学的问题，所以也就没有所谓的预科班。当然，如果你的孩子学习成绩非常的差，底子也不是很好，如果想在初中很好的学习的话，可以进辅导班，那也没有必要进所谓的预科班，一般我们讲的预科班指的是学习的是初中的内容，还要学习一年的时间，目前也没有专门的设置这样一个环节。
3、孩子开学上六年级，有没有必要上预科班？
我的回答是：下学期六年，根本不用上预科，理由如下：一.要上六年级和要上二年，三年，四年，有什么区别呢？小学各年级的课程是个完整的体系。一环扣一环，螺旋式的上升，教材之间无缝对接，根本不用衔接，衔接纯属多余。二.如果年级之间都要衔接，那就一定加重了学生的负担，经过一个学期的学习，和期末紧张的复习考试，孩子们己经很累了，假期里应该让他们适当放松，
历来，文武之道，一张一驰。如果继续让他们学习文化知识，孩子们不敢明着反抗，但是，他们的潜意识里会反抗，会消极怠工，会厌学，所以七月流火的夏天里非要让孩子上补习班去街接，一般情况下，效果不会好，三.我有时会看到这样的广告：一升二衔接，二升三衔接，三升四衔接我就想，难道我们的孩子都弱智了吗？每升个年级都得衔接。
不衔接他们都学不了新课程了，四.如果你要给孩子们衔接，给孩子衔接什么样的课程呢？这课程是有关教育主管部门批准的吗？是否规范？如果是讲新课，那开学了，孩子们还干什么，他们都学过了。如果复习旧课，他们期末都复习的翻天覆地了，再让他们去炒一遍剩米饭。他们会不会愿意，综上所述，家长也好，其他人也好，要放过孩子，给他们一个轻松快乐的暑假。
给他们一个留得住回忆的童年，但是暑假也不是一点也不学习，下学期六年级了，有的地方课程要讲的快些。孩子们可以提前看看语文书，熟悉一下，通读一遍课文，都是可以的，学习还不尽人意的孩子们，家长可以针对自己孩子的短板，有的放矢的给孩子补一补课，也是可以的，为下边的学习打好基础。假期里最好的充实就是读几本好书，
4、孩子要不要上各类暑期预科班？不上又该如何自主学习？
作为一个中学教师，我一直都是反对学生上暑期培训班的。但是，我如今好像已成另类——遍地都是补习班，我说了有用吗？所以，要不要上，看你自己了，在这里分析一下送孩子去补习班的几种情况，你看看自己属于哪一类？1.信心满满型，认为自家孩子将来必是考清华北大的料，送去补习，趁暑假偷偷开一点小灶，万一补课之后成绩就突然提高呢？补课总比不补好吧？2.不送不放心型。
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