检查时按题目顺序由简到难，简单的检查一遍就好，难的多检查几遍，在确认难题无误后有时间再重头查一遍。希望你以后能克服不自信，正确对待考试，合理安排检查，考出好成绩～，“粗检验”着重检查解题过程与解题结果的合理化；“细检查”则要检查运算结果的正确性。
1、孩子考试感觉时间不够用怎么办？
如果是考试，那么就没有办法了。如果现在还没有考试，那么还是有机会的，主要在于平时的训练：自己的孩子，发生这样的情况的孩子平时作业就做的非常的慢，许多学生一直做到晚上十二点以后，还没有把老师的作业做完。这有两种情况：第一种是今天遇到难题了，一直解决不了，这个可以理解，告诉孩子，以后遇到难题思考超过10分钟都没有思路的，可以暂时放下来，做其他作业，的那个整个作业都做完了，再思考这道难题，或者第二天和同学探讨，问老师也可以。
2、如何提高考试中检查的效率？
检查的时候可以釆用逆向思维，考生在复查时为避免思维定势的干扰，可采用逆向检查法，不从正面按部就班地来证明，而是从反面一步一步地进行反证，也就是用加法验证减法，用乘法验证除法。试卷检验保持“以粗为主”“粗细结合”的原则，为了提高检验效率，检验宜“以粗为主”“粗细结合”。“粗检验”着重检查解题过程与解题结果的合理化；“细检查”则要检查运算结果的正确性，
首先检查有没有漏做的题目。检查过程的第一次工作是看有无遗漏或没有做的题目，尤其是选择题，应该着重检查，发现之后，迅速完成，计算题、应用题要重点检查计算结果。计算题、应用题的结果，考生一定要看是否符合题意，如解方程式是否丢解或增根，具体方法可以采用特殊值代入的方法等验证结果是否正确。对试卷上的要求也要抽时间检查，
3、考试老想检查是什么心理？
考试检查是一个好习惯，答完题不检查是不行的，但你要是老想着检查的话，不管是简单的还是复杂的问题，就有一定的强迫性和不自信。养成考试严谨的思维习惯很好，但当过分严谨以及重复检查时就有一些强迫和不自信，还有我们不能把时间花在一些无谓的事情，比如很简单的一道数学计算题，明明检查一遍甚至都不用看的，你却一遍一遍地检查，就会使本应该多花时间和功夫的难题没时间去检查。
对此有以下建议：1.做题尽量一遍做好，当然一遍肯定做不到最好，但我们要尽量少出错错误，以便在检查的时候能快速而又准确地检查完。2.检查时按题目顺序由简到难，简单的检查一遍就好，难的多检查几遍，在确认难题无误后有时间再重头查一遍，3.多一点自信，在平时生活中也要注意建立一些自信。希望你以后能克服不自信，正确对待考试，合理安排检查，考出好成绩～，
4、平常做题正确率不错，但考试时老是不行怎么回事？
平时做题正确率不错，但考试老是不行，你提的问题刚好是我的学生存在问题。在我多年的教学中观察并总结，认为有以下几个方面问题，一、必备知识不够。在现在高考中，对学生知识考查既有基础性知识又有通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的，如果学生只侧重基础性知识而忽略对通用性知识的学习。遇到正规考试，势必会影响成绩，
二、关键能力与学科素养欠缺。学生在学习过程中不仅要具有必备知识，还要运用知识来分析与解决问题，把知识内化为学科素养，“关键能力”和“学科素养”的考查，要把握两个字“思”、“广”：思，就是对每一道试题，要多想考查知识是什么？解答思路有几个？同类试题见过没？答案组织顺畅吗？广，就是广泛涉猎学科相关内容。除了教材、各种优质试题，还有相关读物、学科领域最新进展，
这一点很关键，很多学生虽然做了很多试题，但是缺少思考，同类试题做的多，优质试题或者广度不够，因此也没有达到应有的效果。三、缺少综合性、应用性和创新性，学生在学习过程中要综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题，具备较强的理论联系实际能力和实践能力，具有批判性和创新性思维。
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