中国教育考试是什么,而不是生存教育

什么素质教育，生存教育，魔鬼式教育但万变不离其宗。没有考试的教育一定是不完善，不公平的，应试教育面向的是全体人民，范围是全国所有适龄人员的教育，具有普遍性和强制性，一、推荐上工农兵大学是畸形教育，误国误民，应试教育是适应当今社会最公平的教育(图片来自网络侵权即删)。

1、现在的教育是一种考试教育，而不是生存教育，大家怎么看现在教育？

一、推荐上工农兵大学是畸形教育，误国误民。想想推荐上工农兵大学那段岁月，拼势力，拼关系，招的学生参差不齐，剥夺了底层人上大学的权利，那种招生方式滑稽可笑，让学子寒心，太不公平了，那是一种畸形教育。二、恢复高考、教育步入正规，在全社会的呼声中，国家果断决策，恢复高考，教育步入正规，有了教育的春天。恢复高考是选拔人才的正确途径，是公平的竞争，

国家自恢复高考后，选拔培养了大量的优秀人才和国家栋梁，这些人才在各个领域发挥着不可替代的作用，社会才有了前所未有的快速发展。航天航空、北斗、航母、电子、机械、经济、医疗等都证明了这一点一一人才是社会发展的动力，一些资本大国为仕么富？为什么横行霸道？因为他们有经济实力，有先进的科学技术，有先进的武器支撑。

那么这些又是怎么做到的？说到底就是顶尖人才多，先进呗，国与国的竞争从某种意义上说:是人才的竞争∫三、应试教育公平。应试教育公平，不埋没人才，它给农村娃带来了福音，加上国家给上不起大学的学生开放了绿灯一一贷款，奖学金等。使他们跳出农门，跳进了龙门，一个大学生富三代，这早已成为现实。这样还缩小了城乡差别，

四、教育改革。多少年耒教育都在探索改革，什么素质教育，生存教育，魔鬼式教育但万变不离其宗。没有考试的教育一定是不完善，不公平的，中国这么多学生，如何教育？如何公平选拔？不掺杂人为因素？是需要长期探索研究的问题。因此，教育改革仍然在漫长的路上，你说呢？应试教育是适应当今社会最公平的教育(图片来自网络侵权即删)。

2、中国的应试教育和清朝以前的科举考试有何区别？目的是什么？

两者之间的区别大了去了，目的也不一样，不过，应试教育脱骨于科举考试，并且有所发展和完善。应试教育和科举考试设计的初衷不同，应试教育是为了发展教育事业，进而为国家培养一些各行各业的人才。而科举考试的出现，只是为了补充官僚体系，吸纳有用的人才为统治阶级服务，继而打击魏晋南北朝以来门阀所垄断的“九品中正制”，最终实现巩固国家政权的目的，

应试教育与科举考试的面向和范围不同。应试教育面向的是全体人民，范围是全国所有适龄人员的教育，具有普遍性和强制性，科举考试的面向只是针对“读书人”群体，范围有限，常常受限于家庭的财力、获取的信息，等各方面因素的影响。比如，应试教育在当下已经延伸到了全国的每一个角落，上不起九年义务教育的人很少，而在古代，参加科举考试的人，大多非富即贵。

如此，“寒门出贵子”的几率非常少，因为，寒门学子没有足够的经济基础，去支撑自己参加科举考试。要知道，科举考试发展到后来，程序越来越繁琐，层级也分成三六九等，从乡试到府试再到会试，一路所耗费的时间、财力不可估量，最后能不能过会试顺利“金榜题名”还是个未知数？这对于“寒门学子”来说付出的代价太大了。另外，受限于古代信息的不流通，导致一些关于科举考试的信息，“寒门学子”接触不到，这也有可能会错失一次“千载难逢的好机会”，

由此可知，应试教育与科举考试所造成的影响也是不同。应试教育实施几十年来，成绩相当的亮眼，不但为国家培养了大批的人才，支援了国家的建设，而且给了所有人一个“改变命运”的机会，共同书写了国家与个人成长相契合的“新时代典范”，这样看来，实施了上千年的科举考试，所产生的影响没有应试教育那么广泛和深远，总之，应试教育脱骨于科举考试，继承了“知识改变命运”的理念，彰显的本质也几乎是相同的。