你为什么选择教育行业,你为什么选择教师这个职业

说实话，在大学已经工作了20年，至于为什么会选择教师这个行业，应该说是一种阴差阳错。当时华中师范大学在江西招生的专业主要有政治教育，历史教育，中文教育，国民经济管理，教育学4个专业，我就来说说我当初为什么选择大学教师这个职业吧，现在的家长越来越重视教育，都想要孩子赢在起跑线上，因此创业做教育我认为成功几率很大。

1、为什么感觉越来越多毕业生选择教育培训行业？

聊聊这个问题抛开对教育行业本身的热爱但又无法进入公立系统的不谈，单从就业角度聊聊这个问题1.看上去门槛很低培训行业，技能培训或兴趣培训看上去还有一定的专业性，但是中小学应试课程的培训，相对来说入门门槛很低。所有人都上过学，听过老师讲课，自己又是大学毕业，感觉中小学知识并不难，尤其是小学，特别是小学数学，看上去很好讲，简直到了长嘴就敢讲课的地步，

同时，确实一些昧着良心的机构把这个门槛也设得很低，有人讲就行。对于行业从业人员来说，非常气愤这种现象，其实，这行真的只是看上去门槛低，是一个好人不爱干，烂人干不了的行业，不是看上去的一加一等于二谁不会教的状态。不过也确实是因为看上去的低，所以很多毕业生，不论学什么专业的，都可以把培训行业当作自己找工作的一个可选方向，

2.需求量大除了遍地的培训机构以外，大机构每年都会做特价或低价班，这类课程对教师的需求量非常庞大，加上培训行业在机构的教师上升空间有限，每年都会有大量教师出来单干，一边是需求增加，一遍是在职教师的流失，这个需求量就变得非常大了。需求量大，门槛相应也会变低，进入的人也就会增加，3.以为很轻松还有一些人认为培训机构除了周末上课，其他时间相对较轻松、灵活，天生不愿意被严格约束的年轻人，自然会想尝试一下。

2、如果你是一名老师，你还会让你的子女继续选择教育行业吗？

实话说吧，我虽然做了二十年教师，但自始至终，我就没有打算让孩子再入此行，教师行业的清贫这是以前人们的看法，当然也是那个年代教师形象的体现。我倒不是说因为教师的待遇之类的好坏而不看好它，我是感觉这些年的教育大环境已有了非常复杂的改变，眼下的教师在老百姓眼里几乎成了势利眼的代名词，而站在绝大多数有着良知的教师角度来看，他们又感到天大的委屈。

什么课外补习，什么收受家长财礼，什么变相体罚等等乱象，出现在一个篮子里，那一篮子鲜鱼都有了异味，追根溯源，难道不是教育功利化思想侵蚀了少数教育部门的领导所带来的消极影响吗？学校不以教学教研为主，却总是忙于各种事务，有了名利你争我抢，文凭学历职称都可以造假，一个一向做后勤的干部也会成为教授付教授，一个业务精尖的教师可能因为发表了真知灼见，而三年五载考核也不能评优。

这就是很多老百姓看不见的事实，离开教师行多年了，只是平时爱看一些这方面的新闻报导，了解一些情况。我感觉教育改革的深层次问题，就是要加强思想道德建设，如果任由不良风气发展，谁家的孩子都不会愿意去考个师范当个老师，因为那潭水太有点混浊了，不过最近我很欣喜的看到，国家已出台了重打举措，准备对教育改革加大力度，如果真正落到实处，当一名人民的好教师还是很光荣的。

3、你为什么选择教师这个职业？

说实话，在大学已经工作了20年，至于为什么会选择教师这个行业，应该说是一种阴差阳错，我就来说说我当初为什么选择大学教师这个职业吧。我是1995年考取的华中师范大学，其实在填报志愿的时候，我当时并没有想选择教师专业，当时华中师范大学在江西招生的专业主要有政治教育，历史教育，中文教育，国民经济管理，教育学4个专业。

我当时并没有选择前面4个一看就是师范类的专业，我的第一志愿选择的是国民经济管理，第二志愿选择的是教育学，我当时以为教育学应该是研究教育理论的将来不一定能够当老师，可能做做研究也还算可以。在录取的时候，我的第一志愿国民经济管理没有被录取，而是录取到了教育学专业，到了学校之后才知道教育学专业，将来也主要是当老师，主要的就业方向是当中等师范院校当教育理论的老师。