职业教育的不足,我国职业教育现状与不足

职业 教育缺乏吸引力是全球性的普遍问题"职业 教育我们不能不断被边缘化，迫切需要通过国家政策和制度的建设和完善来改变职业 /。1.传统文化的归因理论:传统文化难以承受的吸引力\ x0d \ x0a职业 教育是不同社会主体参与、认同和接受的意愿职业教育，企业参与职业 教育意愿和热情，职业 教育管理者和职业学校教师职。

1。传统文化的归因理论:传统文化不能承受之重\ x0d \ x0a职业 教育是不同社会主体参与、认同和接受的吸引力职业-。包括政府部门举办意愿职业-1/以及企业参与意愿和积极性职业-1/、职业 教育学校的管理者和职业教师职业 /中其中，学生及其家长对职业-1/的认可程度和选择意愿是职业-1/吸引力的集中体现。

职业 教育为什么对大众失去了吸引力？\x0d\x0a有人认为中国职业-1/没有吸引力的原因包括社会主导价值观和人们心理的负面影响、职业-1/社会服务功能和作用的弱化、现行的人才评价体系/。其中，传统的职业观念和知识观念形成的文化惯性是当前职业 教育缺乏吸引力的重要因素。

“现实生活中，确实存在这样的现象:有的男生数学、物理并不出众，但动手能力很强，稍加轻推就能安装更复杂的机器；有的女生考得不好，但是心灵手巧，能缝很漂亮的衣服，做很好吃的饭。”许认为，这些学生也可以为社会创造财富，不应该成为应试竞争中的失败者。但是现在的教育并没有脱离应试竞争的评价体系。

徐松涛说，现在很多接受职业-1/的学生，都把职业学校当成了通往普通大学的跳板，把职业-1/当成了升学的途径。所以徐松涛曾经对一些职业学校做过调查，发现这些学校用的都是普通大学的教材。从技术学院毕业后，他们继续上大学。

3。你认为职业 教育课程面临的主要困难是什么？答:中国的职业-1/是随着市场经济发展起来的，市场经济需要职业-1/。金融危机对中国经济的影响，让中国职业 教育课程陷入困境。主要体现在:1。毕业生就业受到冲击。受全球金融危机影响，中国企业就业市场萎缩。作为“就业教育”职业教育会有大量的毕业生过剩。

随着金融危机的到来，企业不可避免地受到冲击，这也影响了校企合作。企业担心合作会影响自己的生产经营，所以采取“关门拒客”的态度，客观上加剧了职业-1/毕业生的过剩。3.职业 教育质量下降。由于我国整体经济效益下滑，企业纷纷裁员，生产萎缩，加剧了职业-1/毕业生供大于求的矛盾，直接影响了职业院校的办学效益和教育质量。4.社会综合负面影响加剧。

中等职业学校教育的现状和问题如下:1。中等职业学校发展中的问题和危机教育在中国(1)社会传统观念和现实对中等职业学校发展的影响教育由于中国传统文化中对学位和劳动者身份的强调，造成了社会整体对职业学校的严重鄙视教育由于职业学校的培养目标是掌握专业知识同时，由于中职学校教育的入学门槛普遍较低，生源结构多为学习成绩较差的学生，进一步加深了社会对中职学校教育本身的偏见。

好处是技术更新快的小企业欢迎理论强的毕业生。大企业招聘后需要额外的内部培训，所以欢迎有基础知识和能力的学生，不在乎操作技能的熟练程度。虽然一些操作技能可以立即应用，但它们往往很快就会过时。这种以理论为导向的教学不会持续到70年代，因为社会反映学生能力不足。不足之处是部分学生，尤其是缺乏抽象思维或不想继续专业学习的学生，无法适应，导致辍学。

打破瓶颈的一些建议职业-1/以目前的情况职业-1/为例，现在的学生普遍认为应该就读职业学校。为了使人们从思想上改变对职业 school的看法，以便职业 教育能更好地制定一些促进民办教育发展的建议，我们应该因势利导，促进民办。一是加强科学规划，坚持民办教育的公益性、灵活性、差异性、分类管理，促进民办教育持续健康发展。

三是要突出内涵发展，着力转型升级、特色发展和开放合作办学，提升民办发展水平教育。第四，加强教师队伍建设，依法落实民办学校教师的合法权益，下决心提高教师工资待遇，形成稳定的教师队伍。五是要落实政策措施，各级政府要加大对民办教育在规划、用地、建设、税费、师资队伍建设等方面的支持力度。突破托福口语23分瓶颈的几点建议？1.听录音并做标记。第一次感受录音的语音语调。

"职业 教育不能不断被边缘化，迫切需要通过国家政策和制度的建设和完善来改变职业教育的弱势地位。”联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃5月14日在第三届国际职业Technology教育Training大会开幕式上说。5月14日至16日，来自联合国教科文组织117个成员国和72个国际组织的800多名代表齐聚上海，共同探讨如何改变和扩大职业Technology教育的社会份额，以确保所有年轻人和成年人都能获得工作和生活所需的技能。

然而，“这种需求是不平衡的。在一些国家和地区，职业 教育之所以没有吸引力，是因为年轻人无法通过接受职业 教育，过上独立、有尊严、体面的生活。”职业 教育吸引力不足已经成为全世界共同关注的话题。欧盟委员会副总干事XavierPratsMonne分析，欧盟成员国的共同特点是青年失业率居高不下。一方面，这些年轻人离校较早，技能不高。另一方面，职业 教育和训练系统是整个教育系统的薄弱环节。

随着我国教育体制改革的深入，职业 教育的发展引起了社会的关注。职业 教育高校是培养应用型人才和技术型人才的主要阵地。加强职业 教育对社会人才的培养有积极的影响。在教育改革的今天，职业-1/发展面临着越来越多的挑战。随着高等教育扩招政策教育的发展，-0/ 教育学校的生源质量大大下降，-0/ 教育学校在管理上存在问题。

但是教育的改革给职业 教育的发展带来了新的机遇和挑战。如何正确的迎接机遇，了解教育的发展形式，制定正确的管理和教学手段，将促进。一、国内职业-1/现状分析。经过几年的快速发展，职业 教育取得了越来越多的成绩。然而，发展问题不断出现。以下是笔者发现的问题:1 .职业 教育生源质量下降。随着高校扩招，本就不高的高职院校招生标准再次降低，因为只有降低招生标准才能有效完成学校的招生计划。

用日益崛起的“半壁江山”来形容高等教育职业院校在中国高等教育中的地位一点也不为过。教育公布的数据显示，2008年，全国独立设置的高职院校有1169所，占高校总数的61%以上。2007年，高职院校在校生861万人，约占普通高校的50%；招生283万人，约占普通高校的50%。“规模发展很快，质量提升很难。”天津石油职业技术学院李英波老师描述了高职高专教育的情况。

6月28日，在天津举行的2008中国-0 教育改革与发展高峰论坛上，教育Ministry职业-1/与成人/123。“近几年，职业高校扩招到810万，2002年还不到400万，现在翻了一倍，但教师数量基本保持在上世纪末的水平。总的来说，缺40万人左右。