教师试讲超时怎么办,但是试讲的时候总超时怎么办

四、试讲总超时，从哪里着手辅导过的学生问过我这样一个问题，超时扣不扣分。试讲超时，可以在别的地方精简，但绝对不要打“导入”的主意，教师面试，有一个关键词，叫做第一印象，作为教师面试，个人不推荐这种方式，我经常参与教师资格证与教师编制考试的面试，也见过各种水平的考生，但从没见过哪个考生会把导入省略的。

1、考语文的教师，但是试讲的时候总超时怎么办，导入可以省略吗？

导入绝对不能省略。试讲超时，可以在别的地方精简，但绝对不要打“导入”的主意，我经常参与教师资格证与教师编制考试的面试，也见过各种水平的考生，但从没见过哪个考生会把导入省略的。虽然我教的是历史，但各个学科的教学其实有很多相通之处，下面就说一说我的看法。一、怎样理解“省略导入”题主说的省略导入，我猜应该不是没有导入，而是想采用直接导入法，

比如：今天，我们一起来学习第14课《背影》。直接导入法是教师面试最不受欢迎的两种导入方式之一，另一种是什么呢？就是复习导入法。比如：同学们，上一节课我们学习了《白杨礼赞》，了解到今天，我们接着来学习第14课《背影》，之所以不受欢迎，是因为这两种方式根本没有体现任何的教学设计。如果你采用这两种导入方式的话，得分肯定不会太高，

二、导入有多重要人们常说，好的开始是成功的一半。如果放在教师面试上，虽然确实夸张了，但并不是没有道理，教师面试，有一个关键词，叫做第一印象。看到你的第一眼，听到你说的第一句话，都属于外在的第一印象，内在的第一印象是什么呢？就是对你教学水平的第一次接触。导入，是整个课堂教学的第一个环节，是第一个能体现考生个人水平的环节，

如果在导入环节，考生就敷衍了事的话，你说评委会是什么感觉。我在当评委时，就遇到过这样一个考生，他的导入是：昨天晚上，老师做了一个梦，梦到自己穿越到了一听到这种导入，我便和旁边的评委相视一笑，为什么笑呢？这很明显是辅导机构教的“万能导入法”啊。有万能导入法吗？有，这种便是，万能导入法得分高吗？能比直接导入和复习导入高那么一点点。

三、怎样做好导入环节简单来说，要注意这样几个方面，1.熟知各种导入方式常见方式如图片、视频、歌曲、游戏、谜语、故事、问题情境等，作为考生必须要熟练掌握。2.精心设计导入语对于面试的考生而言，在短时间内设计出好的导入语并不现实，这就要求考生在练习时，多背诵多掌握一些导入语。比如我在使用歌曲导入时，总会加上这样一句导入语：历史谱写着歌曲，歌声中凝聚着历史，

通过这样一句有内涵的导语，就把歌曲与学习内容联系起来。3.尽量结合实际如果能做到，尽量使用联系生活、联系学生实际的导入方式，再就是，要结合教学内容的实际，因为并不是所有的导入方式都适用于同一节课。4.必须紧扣主题这是做好导入最重要的要求，如果偏离了主题，或者与主题关系不大，再新颖的导入方式、多精彩的导入语，都不会高的评分。

四、试讲总超时，从哪里着手辅导过的学生问过我这样一个问题，超时扣不扣分，我是这样回答的：俗话说，文无第一，武无第二。考生水平高低，各有各的见解，但超时，不是人作出的见解。这是一个最好判断的指标，你说扣不扣分呢？既要避免超时，又不能省略导入，该怎么做呢？提几个小建议，1.导入要精练导入，一忌敷衍了事，二忌偏离主题，三忌拖泥带水。

导入语要精彩，更要精练，能用一句话说清楚的，不要说两句。一般而言，如果试讲10分钟的话，导入在1分钟内完成，2.从教学内容上精简试讲，虽叫讲，但只是模拟的讲。虽然还原课堂，但只是还原课堂教学的一部分，作为考生，首先要把握好重点难点，要把主要的教学时间放在重点的突出、难点的突破上，特别是展现出自己的教学方法和教学理念。

具体的教学内容，如读写哪些词、分析哪几段，是没有必要说出来的，不是有多媒体吗？你可以请同学们看屏幕啊。哪有屏幕？模拟讲课嘛，不就是模拟吗，其他的散碎知识，如没有必要，可不涉及，如需涉及到，一言两语带过即可，3.用好提问和“学生”试讲，虽没有学生，但提问环节是必须模拟出来的。这时，我们就可以充分利用提问的方式，把一些不好记忆的繁琐内容，由“学生”帮我们答出来。