印刷技能人才综合职业能力要求的调研

区域经济的发展和产业结构的升级调整，必然要求技工院校培养高技能-4/具有综合职业能力，而不是单一技能传统技能类型/。职业教育改革的方向应该是培养全面的职业能力的人，对地方行业和企业进行调研了解地方经济发展对人才的需求，了解市场需求的变化和对的需求，进行职业能力需求分析，分析确认岗位(集团)的具体职业能力需求，根据企业需求调整人才培训计划，使专业培养目标适应企业需求。

关于工学结合课程改革的思考；工学结合的课程改革已经成为教育课程改革的主导理念。“学习的内容是工作，在工作中学习”的特色成为职业院校课程建设的新模式。目前，中等职业学校工学结合课程改革正处于实践探索阶段。第一，工学结合课程改革的“四个需要”。一、需求高技能-4/培训。技工院校的培养定位技能 人才必然要求技工院校走工学结合课程之路，这是由培养对象和培养目标决定的。

区域经济的发展和产业结构的升级调整，必然要求技工院校培养高技能-4/具有综合职业能力，而不是单一技能传统技能类型/。第三，企业的需求。传统的“理论 技能”课程模式，其人才培养质量不能满足企业的需求，不被新时代的学生所接受。第四，学生的认知需求。从感性认识入手，加大直观教学的力度，提高学生的认知能力，已成为训练技能 type 人才科学有效的教学模式和中职学生的有效教学模式。

大专专业:基本学制:三年|招生对象:|学历:中专|专业代码:培养目标培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有扎实的科学文化基础和艺术设计理论、绘画、平面、色彩、立体构成等知识。具有熟练使用三种以上常用图形图像处理软件进行数字绘画的能力，具有工匠精神和信息素养。可从事素材拍摄、视觉传达设计创意构思、绘制设计图、排版等工作技术技能-4/。

1 人才培养方案制定的主要原则人才培养方案制定应遵循规范性原则、实用性原则和发展性原则。人才培养方案的内容应符合建筑行业企业的需求，应以建筑行业企业标准和职业资格标准为依据，能反映建筑行业企业的发展趋势，符合高等职业教育的最新要求。建筑工程技术专业在市场充分的基础上调研，广泛听取各个层面的意见和建议，从学生、教师、企业、学校出发，以社会需求为导向，充分满足学生的职业发展需求职业，以培养学生的专业能力、社会能力、方法能力为核心，基于职业建筑企业标准和专业岗位群对学生知识、素质、能力的要求，以技能 人才培养高素质满足生产、建设、服务、管理一线需要的人才为培养目标，开发-。

文秘分析人才就业能力分析及培养途径摘要:就业能力的基本内涵是全面的职业能力，最终导向是就业竞争力。秘书人才就业能力包括关键能力和专业能力两部分，其中专业能力是就业竞争力的基础，关键能力是就业竞争力的核心部分。高校要及时更新人才培养思路，设置科学的课程体系，提升秘书专业的就业能力人才进一步提高秘书的就业竞争力人才。

文秘专业作为一个就业面广、社会需求相对稳定的专业，在未来的社会中会保持其受欢迎的程度。但同时问题是，文秘专业学生毕业后会有很多求职者，使得就业竞争更加激烈，所以很多高校需要及时更新文秘人才的培养策略。高校要对秘书职业的岗位群进行分析，为秘书人才的就业能力培养创造良好的教学环境，从而提高文秘专业学生的综合素质，有效提高毕业生的就业能力。

1。构建以就业为导向的实训体系人才构建以就业为导向的实训体系人才是高职院校教学改革的核心任务。高职院校要以培养高素质、技能型、创新型人才型为重点，以地方经济发展为契机，加强特色专业群建设；立足社会需求，准确定位专业培养目标；以强化实践能力、设计能力和创新能力为核心，确定人才培养模式；以工学结合为切入点，实施“教、学、做”教学模式；以培养能力和技能为主线，建立以职业为核心的岗位课程体系；基于校企合作建立长期稳定的实训基地。

1.加强社会调研了解社会需求。进行调研针对地方行业和企业，了解地方经济发展对人才的需求，了解市场需求的变化和对人才规格的具体要求，进行职业产能需求分析。分析确认具体职业岗位(集团)职业能力需求，根据企业需求调整人才培养计划，根据企业需求调整专业培养目标，确保职业教育能够适应地方经济建设发展。

技能人才评价工作质量的标准分别是专业基础知识水平、职业核心能力水平、企业评价和道德修养。专业基础知识水平:学生基础理论实际水平(10%)、技能竞赛(10%)、职业证书、等级(10%)和实际应用能力(10%)。职业核心能力水平:交际能力(10%)、社交能力(10%)、团队能力(10%)、创新能力(10%)。企业评价(10%):适应能力、实践能力、责任心。

企业自主发展技能-4/评职称好处多多，最大亮点是打通-3技能等级认定和职称评定1。人力资源和社会保障部支持各级企业自主发展技能。2.打通-3技能等级认定和职称评定，落实技能-4/和工程技术人才 3。鼓励备案企业申请社会培训评估机构为其他中小企业和社会人员提供人才评估服务。

如何做好钳工技能鉴定评估我于2012年8月参加了天津-3技能鉴定中心组织的鉴定师培训。通过这次学习，我对职业有了很好的了解。下面我就说说如何做好锁匠-3技能鉴定工作，做一个合格的-3技能鉴定评估师:首先，掌握这本书职业。做好技能鉴定工作，对我们的业务能力提出了更高的要求，特别是对技能操作考核。

这就需要我们不断学习和更新已有的知识结构。随着钳工加工技术的不断发展，对该工种的评价也将面临一些新的变化。如何适应这种快速发展，需要我们的评估师不断学习，补充新知识，掌握新技能。我们的鉴定行为直接决定了鉴定的质量，决定了技能 人才的质量。评估师工作的成败决定了劳动者的整体素质和专业水平能否得到真正的提高，这就需要评估师改变现有的观念，不断学习新的技术和评估方法。

在我个人看来，改革的难点在于如何改变家长对职业教育的看法，如何做到企业用人不以学历为招聘门槛。只有改变这两个现状，才能职业在校生有好的出路。教育改革的难度非常大。职业Education人才的市场不被认可，求职压力大，改革需要从市场入手。这是非常困难的。因为这是一个漫长而艰难的过程，我们必须有耐心。职业教育改革的方向应该是培养全面的职业能力的人。改革难度有多大？

由Sohu.com和搜狐教育主办的教育发展论坛在京举行。本次论坛主题为接地气的探索职业教育发展新机遇，国家教育咨询委员会委员、北京师范大学教育学部教授赵志群，中国教育学会职业和继续教育研究所所长王新波-3等十几位专家学者，

Secondary职业School人才能力评估教师培训说明1 .学校的指导思想、办学定位和办学特色介绍(一)指导思想学校以三个代表理论和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持服务为本，以就业为导向，以深化教育教学改革为动力。以提高教育质量为重点，全面推进职业教育创新，培养高素质技能-4/，把我校建设成为以林业为特色，农业、工业、服务业协调发展的中等林业学校职业。

类型定位:实践技能类型中等职业学校模式定位:综合。专业与学科融合；类别和级别合成；办学形式综合一体:普通中专职业学历教育、函授教育、继续教育、短期培训教育一体化，培养目标定位:适应21世纪社会经济发展的需要，培养具有一定专业知识、良好人格和较强适应能力，能在实际工作中运用和处理特定技术，完成生产任务的合格学生。