语文在哪里,语文的综合性表现在哪里

初中的孩子语文差，到底差在哪里呢。在平时的语文教学中，一定要把读和写结合起来，【二】差在阅读习惯上要想语文成绩好，阅读必然少不了，【试题】7．第⑩段在文中有何作用，【6】是否有主动学习语文的意识，【一】差在学习态度上【1】课前预习是否做到位。

1、语文的综合性表现在哪里？

从性质上看：语文是集工具性、基础性、服务性、思想性、文学性、人文性、情感性、审美性、娱乐性等为一体的综合性学科。从组成上看：由语言形式、语文知识、具体内容、抽象内容、文化教育、素质教育六大内容组成的，不是单一的语言形式与具体内容组成的。从思维上看：由形象思维、具体思维、抽象思维、逻辑思维、立体综合思维等组成，

2、高中语文题源在哪里？

高中语文题源在哪里？这其实是在言语文的大的教学观和学习观的问题。源即源头是也，从学科功能上分，源在能语为文的基本能力，源在母语诠释开示的基本方法；从内容上分，源自于传统文化传承沉淀，源自于对现有教材的延伸拓展，源自于对课外阅读甄别，源自于对现实文化走向的基本感悟，源自于新时代应具备的基本价值观判断。一句话，题源在传统文化和新时代文化融合的生活体验中，

3、小学语文教学侧重点在哪里，请大家发表高见？

小学语文教学的重点还是要放在“读”和“写”上。“读”是获取信息，理解信息，体验情感，感悟思想的主要方式，对于读的要求主要是读正确、读通顺，读出情感，读懂文中的思想等。“读”是输入的过程，“写”是运用语言文字表达自我的过程。写，包括写字和写作两个方面，小学阶段识字写字是基础，能够流畅地、自然地、准确地写出自己看到的、经历过的生活，表达自己的情感和思想，是小学写作的基本内容。

“写”是输出的过程，在平时的语文教学中，一定要把读和写结合起来。要指导学生读的时候，要有作者的意识，不光要关注“写的是什么”，还要关注“是怎么写的”，在指导学生写作的时候，要培养学生的读者意识，要引导孩子想一想，如果你是读者你最想知道什么。所谓“读写结合，事半功倍；读写分离，两败俱伤”，应该引起我们的重视，

4、孩子即将初三，平时看起来也很努力，可语文成绩就是不好，我想知道，他究竟差在哪里？

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！老穆有话说老穆认为，语文学习，讲究方式方法，倘若你没有领悟透，只是在那死记硬背，看起来很努力的样子，实际上是没有效果的。比如，某个学生在摇头晃脑地背诵老师为他们总结的“段落作用”：段落作用要从内容和结构两个方面去答题，倘若是结尾段，还要答一下情感主题，

这样的学生，看起来很认真，但是一到考场就出问题了，假如考场出了这样一道题，如下：【试题】7．第⑩段在文中有何作用？(选自《江声浩荡》)倘若你还是不知变通地从“内容和结构”两个方面去答题，可是要吃大亏的。因为此段落为特殊段落，所以考点应该是插叙作用，不知道大家有没有发现这样一种现象：但凡一复习就拿起语文书读、背的孩子，他们的成绩往往是不好的。

为什么呢？答案很简单，因为他们不知道该怎样复习语文，所以也只能拿课本了，咱们闲言少叙，回到正题！初中的孩子语文差，到底差在哪里呢？老穆为大家分析如下：【一】差在学习态度上【1】课前预习是否做到位？【2】课堂听课是否专注？【3】是否有记笔记习惯？【4】课后作业是否及时、高效完成？【5】遇到不会的试题，是否及时解决？【6】是否有主动学习语文的意识？【二】差在阅读习惯上要想语文成绩好，阅读必然少不了。

一个没有阅读习惯的学生，是不可能学好语文的，或许有人会说，我家孩子平时不看书，成绩不也挺好的吗？老穆想说，你的孩子应该是个小学生吧！到了初高中，倘若孩子没有一定的阅读量，是难以学好语文的。我们可以选择固定的时间，限时去阅读一些文学作品，同时要做好读书笔记工作，为我们写好作文打下扎实的基础，【三】差在答题技巧上语文的答题技巧太多了，每一个知识点都有相应的答题技巧，所以需要同学们不断地去积累与整理，完善与丰富自己的答题技巧及手段。