职业教育集团化办学的理论研究与实践探索

黄炎培的职业教育思想和实践#中国教育史黄炎培(18781965) 职业教育之父黄炎培和他的职业教育思想开创和推动了中国。他是这样认为的:1，职业教育功能①理论价值:人格发展，谋生准备，服务社会准备，提高生产力准备②影响:提高人职业识字，建立社会国家的基础③功能:解决中国人民的生计问题②，职业教育的定位①一致:初级→高级②整体:各类教育体系都要与职业教育③正统:普通教育升学就业职业教育，二者地位平等，3.-3.教育的目的是失业→有工作→快乐。4.政策①社会化:-1，宗旨，培养目标，-1，组织，-1，方法②社会化:研究。科学管理，手脑结合、学做结合、理论与实践并行、知识与技能并重的原则，德育:现代教育家的教育理论和-4探索黄炎培的职业教育思想和-4。

职业技术教育有什么特点？有人把职业技术教育的特点概括为实践性、开放性、适应性；有人将其概括为职业以性为培养目标，实践以性为教学对象，办学形式多样且与经济关系密切；有人认为职业高中为本地区经济建设奠定人才基础，必须突出其地方性，等等。这些概括无疑是正确的。我们是，职业通过技术教毒的本质特征是什么？特征之间有什么内在联系？

职业技术教育是社会生产的产物，与社会经济和科技发展有着最直接、最密切的关系。在我国的现代化建设中，职业技术教育是与现代经济、现代生产和现代科学技术紧密联系在一起的一条链条，职业技术教育是不可分割的重要环节，它直接为社会主义现代化建设服务。同时，民族复兴和社会经济发展也依赖于技术教育的发展。职业技术教育不仅受到社会经济的制约，

湖南民族职业高校王牌专业:小学教育、学前教育、教育文化创意。湖南民族学院职业是以原岳阳师范学校为基础的公办全日制普通高等教育，也是湖南省高职院校中具有招收小学教育、学前教育等教师教育专业学生资格的学校。学校始建于1901年，原名真新女子学校，至今已有118年历史。湖南民族学院职业是全国高校中的国家AAA级旅游景区，湖南省示范性(骨干)高职院校，经典的生态、公园式、民族校园，学生快乐学习、快乐生活的美好空间。

摘要:目前大多数高职院校的校内实训基地都存在一些不足，因此高职院校有必要建立一个开放共享的实训基地。作者以实例说明了开放共享实训基地对区域经济又好又快发展的重要性和意义。关键词:高等教育职业高校开放共享培养基地近年来，我国高等教育职业取得了长足的进步。为了培养适应社会需要的高级技术专门人才，高职院校必须加强实验、实习、实训等教学实践培养学生的创新精神和实践能力。

一、实践教学在职业学院教学中的重要性1。是职业大学教学不可或缺的一部分。职业教育不同于基础教育和普通高等教育，职业高校主要培养在企业一线从事生产的技能型人才实践。技能型人才不仅要有理论知识，还要有较强的实践能力和丰富的经验。实践能力的培养，实践能力和职业素质靠实践教学。所以实践教学是职业学院教学不可或缺的一部分。

集团化办学既是地方政府解决素质教育均衡发展问题的重要手段，也是国家基础教育发展的重要战略。但是，在新时期进一步推进集团化 办学的过程中，出现了许多亟待解决的问题，基础教育理论界与实践的观点并不一致。因此，我们有必要对集团化 办学中的一些基本问题进行梳理，以深入探究问题的症结，寻求解决之道。一、如何妥善处理行政设计导向与专业治理导向的冲突？

1.-0 办学对近年来“圈地”发展和“优质教育资源稀释”的担忧龚办学School集团化-1/在一些社会经济发展水平较高的地区，甚至出现了集团化 -1的“圈地运动”本质是教育管理的行政权威强，集团学校的专业权威弱，学校的办学自主权没有得到充分尊重。

[摘要]高等教育作为高等教育发展中的一个类型职业教育在建设人力资源强国的进程中发挥着不可替代的作用。就高职院校而言，当务之急是准确定位，按照工学结合、校企合作的方向努力办出特色。[关键词]校企深度合作；特色办学；高等教育职业教育；教学模式教育部在《关于全面提高高等教育教学质量的若干意见职业》(问题1:什么是学徒制？“学徒制”是以实际工作过程中老师的言传身教为主要内容的一种技能教学形式职业。通俗地说，就是“手把手”教学。一般认为，制度化的学徒制出现于中世纪，“学徒”一词始于13世纪左右。在此之前，无论是中国还是西方，都出现了学徒制这种技能转移模式。工业革命对学徒产生了致命的影响。机器已经部分替代了人类劳动，原有的学徒制培养的人才已经不能满足机械工业生产对人才的需求。职业学校的兴起取代了原来的学徒制。

目前，各国教育领域普遍将学徒制视为培养模式之一。在这个阶段，学徒制在培养目标、课程体系和学习方式上都发生了很大的变化。例如，在英国，现代学徒制将培养目标分为三个层次:学徒期、高级学徒期和高级学徒期；在课程体系建设上，建立多样化的课程体系和国家职业资格课程；在学习方式方面，实行工学交替的学习方式。

1，服务经济转型，定义高等教育职业教育发展方向1。当前，中国正处于从经济大国向经济强国和人力资源强国迈进的关键时期。高等教育职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉肩负起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才，在促进就业、改善民生和全面建设小康社会的历史进程中发挥不可替代的作用。

前言刘月娥第一章引言第二章长沙环球职业教育集团的办学概念第一节长沙环球职业教育集团的办学目的第二节长沙环球。-3/教育集团管理方针第三章长沙环球职业教育集团目标管理第一节IS09001质量管理体系应用第二节长沙环球职业教育集团学校目标管理体系第三节长沙环球职业教育集团OEE -3/教育集团激励机制第四章长沙环球/12344教育集团校企合作的模式第五章长沙环球职业教育集团专业与课程建设第一节长沙环球职业教育集团专业建设第二节长沙环球职业教育集团课程设置第三节长沙环球职业教育集团校本教材开发第一节-3/教育集团教学特色第一节/长沙环球

#中国教育史黄炎培(18781965) 职业教育之父黄炎培和他的职业教育思想发起并推动了中国职业教育事业，并为职业。他是这样认为的:1，职业教育功能①理论价值:人格发展，谋生准备，服务社会准备，提高生产力准备②影响:提高人职业识字，建立社会国家的基础③功能:解决中国人民的生计问题②。职业教育的定位①一致:初级→高级②整体:各类教育体系都要与职业教育③正统:普通教育升学就业职业教育，二者地位平等，3.-3.教育的目的是失业→有工作→快乐。4.政策①社会化:-1，宗旨，培养目标，-1。组织，-1，方法②社会化:研究。科学管理，手脑结合、学做结合、理论与实践并行、知识与技能并重的原则。德育:现代教育家的教育理论和-4探索黄炎培的职业教育思想和-4。